marco teorico

CONTAMINACION DEL RIO TEXCUYUAPAN Ah aun recuerdo cuándo En el rio Texcuyuapan, habían dos pozas muy bonitas y limpias, donde nos íbamos a bañar toda la chamacada del norponiente de la ciudad, es decir de “Barrio Nuevo” pues de niño viví en la esquina que forman la 1ª. Av. Norte y 7ª. Calle Poniente, precisamente frente de donde hoy está el taller del amigo Gustavo Gonzzalí, van mis recuerdos para los amigos, Tomás Reay, Javier Cristian, Carlos López Estrada, Enrique y Roberto Moody, los Vásquez y los Maldonado. Por cierto que en la poza del “Bejuco” aprendí a nadar “al empujón como muco”, pues los chamacos más grandes cuando estaba uno en el paredón agarrado del bejuco en un descuido te empujaban y quedaba uno agarrado del bejuco y no te dejaban que llegaras al árbol de donde pendían los bejucos y lógicamente te cansabas y te soltabas cayendo a la poza y a dar manotazos para poder salir y desde luego que otros chamacos te ayudaban y así aprendimos muchos a nadar. Esta poza estaba mas o menos a la altura de la 15ª.Av. Norte y l3a. Calle Poniente, más abajo y a la altura de la 3ª. Calle oriente y que era la salida del camino viejo para Tuxtla Chico estaba la poza “Goteadora” llamada así porque se encontraba debajo del peñasco y de este escurrían gotas de agua, no todos nos atrevíamos a bañarnos en ella, pues por estar en la sombra era bastante oscura. ANÉCDOTA POR LA SRA PAOLA LOPEZ RAMIREZ El Rio Texcuyuapan, en el cual habían dos pozas muy bonitas y limpias, donde para cientos de tapachultecos era como un balneario, hoy se encuentra convertido en un basurero publico que cada día luce más contaminado. En las últimas décadas el río Texcuyuapan, se ha convertido en un verdadero canal de aguas negras y con ello un foco de contaminación que afecta a cientos de familias que habitan en sus márgenes. Antes en el afluente, niños, jóvenes y adultos, se bañaban, jugaban y lavaban ropa. En algunos casos hasta sacaban peces para comer o se observaba la fauna nativa de la zona como lagartos, garzas, tortugas entre otros. Lo único que se puede ver en el rio Texcuyuapan, son toneladas de basura que azolvan el cauce y ponen en riesgo a los pobladores que han invadido sus márgenes, ante la complacencia de las autoridades de Protección Civil. Algunos vecinos, acostumbrados ya a los pestilentes olores que emanan del río, ven normal la pésima imagen que presenta uno de los afluentes que atraviesa decenas de colonias, el cual con el paso del tiempo, se ha convertido en un basurero público, además de ser la principal vía de deshechos en la ciudad. Y es que a pesar del problema que representa para la mayoría de la población que vive en la zona oriente, existe gente que prefiere ignorar el daño que causan no solamente a la naturaleza, sino a su salud que se ve amenazada con el brote de moscos, que son el principal medio transmisor de infecciones en la piel entre otros padecimientos en las vías respiratorias.

entrevista

1.- ¿ CONTRIBUYE CON LA CONTAMINACION DEL RIO? R: NO 2.-¿LE ES DESAGRADABLE EL ASPECTO FISICO DEL RIO? R: SI 3.-¿HA CONTRAIDO ALGUNA ENFERMEDAD A CAUSA DE LA CONTAMINACION DEL RIO? R: NO 4.-¿ VIO ALGUNA VEZ LMPIO EL RIO? R: NO 5.-¿ CUAL CREE QUE SEA LA CAUSA DE QUE EL RIO ESTE CONTAMINADO? R: QUE LOS MISMOS VECINOS TIRAN LA BASURA EN EL RIO CUANDO EL CAMION ENCARGADO DE RECOGER LA BASURA NO PASA POR ELLA Y TAMBIEN QUE AHÍ TIRAN EL DRENAGE 6.- ¿HA CONOCIDO A PERSONAS QUE SE HAYAN MUERTO A CAUSA DEL RIO? R: NO 7.-¿ CUANTO TIEMPO TIENE VIVIENDO CERCA DEL RIO? R: 25 AÑOS 8.-¿ LE AGRADA VIVIR CERCA DEL RIO? R: NO 9.-¿SU VIVIENDA A SIDO AFECTADA POR EL RIO? R: SI 10.-¿ QUE PROPONE USTED PARA EVITAR LA CONTAMINACION DEL RIO? R: NO TIRAR LA BASURA EN LOS RIOS Y QUE EL GOBIERNO SE ENCARGUE QUE EL CAMION SE ENCARGUE DE IR A RECOGERLA PARA EVITAR QUE ESOS DESECHOS SE SIGAN TIRANDO EN EL RIO. 11.-¿HAY PECES EN EL RIO Y QUE PASA CON ELLOS? R: SI LOS HAY AL IGUAL QUE TORTUGAS Y CANGREJOS LA MAYORIA DE LOS EJEMPLARES SE MUERE POR EL AGUA TAN CONTAMIDA EN LA QUE HABITAN OTROS TANTOS SE PESCAN Y LOS QUE VIVEN EN EL RIO PUES SE ENCUENTRAN ENFERMOS POR LA BASURA.

marco teorico

CONTAMINACION DEL RIO TEXCUYUAPAN Ah aun recuerdo cuándo En el rio Texcuyuapan, habían dos pozas muy bonitas y limpias, donde nos íbamos a bañar toda la chamacada del norponiente de la ciudad, es decir de “Barrio Nuevo” pues de niño viví en la esquina que forman la 1ª. Av. Norte y 7ª. Calle Poniente, precisamente frente de donde hoy está el taller del amigo Gustavo Gonzzalí, van mis recuerdos para los amigos, Tomás Reay, Javier Cristian, Carlos López Estrada, Enrique y Roberto Moody, los Vásquez y los Maldonado. Por cierto que en la poza del “Bejuco” aprendí a nadar “al empujón como muco”, pues los chamacos más grandes cuando estaba uno en el paredón agarrado del bejuco en un descuido te empujaban y quedaba uno agarrado del bejuco y no te dejaban que llegaras al árbol de donde pendían los bejucos y lógicamente te cansabas y te soltabas cayendo a la poza y a dar manotazos para poder salir y desde luego que otros chamacos te ayudaban y así aprendimos muchos a nadar. Esta poza estaba mas o menos a la altura de la 15ª.Av. Norte y l3a. Calle Poniente, más abajo y a la altura de la 3ª. Calle oriente y que era la salida del camino viejo para Tuxtla Chico estaba la poza “Goteadora” llamada así porque se encontraba debajo del peñasco y de este escurrían gotas de agua, no todos nos atrevíamos a bañarnos en ella, pues por estar en la sombra era bastante oscura. ANÉCDOTA POR LA SRA PAOLA LOPEZ RAMIREZ El Rio Texcuyuapan, en el cual habían dos pozas muy bonitas y limpias, donde para cientos de tapachultecos era como un balneario, hoy se encuentra convertido en un basurero publico que cada día luce más contaminado. En las últimas décadas el río Texcuyuapan, se ha convertido en un verdadero canal de aguas negras y con ello un foco de contaminación que afecta a cientos de familias que habitan en sus márgenes. Antes en el afluente, niños, jóvenes y adultos, se bañaban, jugaban y lavaban ropa. En algunos casos hasta sacaban peces para comer o se observaba la fauna nativa de la zona como lagartos, garzas, tortugas entre otros. Lo único que se puede ver en el rio Texcuyuapan, son toneladas de basura que azolvan el cauce y ponen en riesgo a los pobladores que han invadido sus márgenes, ante la complacencia de las autoridades de Protección Civil. Algunos vecinos, acostumbrados ya a los pestilentes olores que emanan del río, ven normal la pésima imagen que presenta uno de los afluentes que atraviesa decenas de colonias, el cual con el paso del tiempo, se ha convertido en un basurero público, además de ser la principal vía de deshechos en la ciudad. Y es que a pesar del problema que representa para la mayoría de la población que vive en la zona oriente, existe gente que prefiere ignorar el daño que causan no solamente a la naturaleza, sino a su salud que se ve amenazada con el brote de moscos, que son el principal medio transmisor de infecciones en la piel entre otros padecimientos en las vías respiratorias.

tema del proyecto

UNIVERSO : RIOS DE TAPACHULA. MUESTRA: RIO TEXCUYUAPAN. TEMA: LA CONTAMINACIÓN. DELIMITACIÓN DEL TEMA: CONTAMINACION DEL RIO TEXCUYUAPAN EN LA COLONIA 11 DE SEPTIEMBRE. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: SE HA CONVERTIDO EN UNA CANAL DE AGUAS NEGRAS Y HA PRODUCIDO DAÑOS EN LA SALUD DE LOS HABITANTES DE LA COLONIA 11 DE SEPTIEMBRE. VARIABLES: RIOS: INDEPENDIENTE. ENFERMEDADES: DEPENDIENTE.

conceptos

MARCO TEORICO 1.- Marco teórico El marco teórico, marco referencial o marco conceptual tiene el propósito de dar a la investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema. "Se trata de integrar al problema dentro de un ámbito donde éste cobre sentido, incorporando los conocimientos previos relativos al mismo y ordenándolos de modo tal que resulten útil a nuestra tarea”. El fin que tiene el marco teórico es el de situar a nuestro problema dentro de un conjunto de conocimientos, que permita orientar nuestra búsqueda y nos ofrezca una conceptualización adecuada de los términos que utilizaremos. 2.- Marco teórico El marco teórico o referencial "se expresan las proposiciones teóricas generales, las teorías específicas, los postulados, los supuestos, categorías y conceptos que han de servir de referencia para ordenar la masa de los hechos concernientes al problema o problemas que son motivo de estudio e investigación". En este sentido, "todo marco teórico se elabora a partir de un cuerpo teórico más amplio, o directamente a partir de una teoría. Para esta tarea se supone que se ha realizado la revisión de la literatura existente sobre el tema de investigación. Pero con la sola consulta de las referencias existentes no se elabora un marco teórico: éste podría llegar a ser una mezcla ecléctica de diferentes perspectivas teóricas, en algunos casos, hasta contrapuestas. El marco teórico que utilizamos se deriva de lo que podemos denominar nuestras opciones apriorísticas, es decir, de la teoría desde la cual interpretamos la realidad". 3.- Marco teórico En general, se podría afirmar que el marco teórico tiene también como funciones: • Orientar hacia la organización de datos y hechos significativos para descubrir las relaciones de un problema con las teorías ya existentes. • Evitar que el investigador aborde temáticas que, dado el estado del conocimiento, ya han sido investigadas o carecen de importancia científica. • Guiar en la selección de los factores y variables que serán estudiadas en la investigación, así como sus estrategias de medición, su validez y confiabilidad. • Prevenir sobre los posibles factores de confusión o variables extrañas que potencialmente podrían generar sesgos no deseados. • Orientar la búsqueda e interpretación de dato La elaboración del marco teórico comprende, por lo general, dos etapas: • Revisión de la literatura existente. Consiste en destacar, obtener y consultar la bibliografía y otros materiales que pueden ser útiles para los propósitos de estudio, de donde se debe extraer y recopilar la información relevante y necesaria que atañe a nuestro problema de investigación. 1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA No debemos olvidarnos que la elección de un tema para investigar quizá se constituya como el evento que prima en una investigación, pues depende de esta etapa para que el desarrollo de la investigación siga un rumbo preestablecido, concluir con la meta. 2.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Cuando una persona se ve abocada a la realización de una investigación y en especial de un proyecto, su mayor preocupación es definir el tema, de esta decisión depende la conclusión pronta ò tardía de la investigación, pero como se toma esta decisión, que esta influenciada por los aspectos intrínsecos y extrínsecas,... Para tener la idea clara se deben formular una serie de preguntas orientadoras para la elaboración de un problema, entre ellas podemos mencionar a; •Es de interés el tema •Existe información sobre ese fenómeno ò sobre similares •Quien centraliza esa información •Que resultados obtuvieron anteriormente •Es un trabajo inédito Cuando el investigador da respuesta a los interrogantes planteados, inicia la selección del tema de la observación directa de la realidad en la que se encuentra, al mismo tiempo el investigador debe posesionarse de la mayor cantidad de conocimiento sobre el tema que desea investigar, es decir debe transformarse en EXPERTO en ese tema ó debe ser asesorado por UN PROFESIONAL que cuente con ese bagaje de conocimiento, por otra parte las fuentes de información que se deberán utilizar son tanto directas como indirectas, ente estas pueden y deben ser primarias secundarias y en muy pocas ocasiones terciarias, lo que necesitamos es recolectar datos para tener un contexto que nos aclare nuestra inquietud, al mismo tiempo uno debe realizar este trabajo moroso para entender los propósito directos e implícitos del investigador. 3.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Para poder definir un problema primero debemos definirlo, de ahí que es necesario que ubiquemos los parámetros que engloben la información que buscamos. Una vez elegido el tema ò problema a investigar es necesario conocer sus Componentes, es decir la amplitud y contenido del mismo para identificar las características ó valores del fenómeno, es decir debemos saber delimitar los alcances, errores, funciones, factibilidad, utilidades, los lazos con otros problemas (anexos) etc.

conceptos

VARIABLE Variable: La definición más sencilla, es la referida a la capacidad que tienen los objetos y las cosas de modificar su estado actual, es decir, de variar y asumir valores diferentes; entendemos por variable cualquier característica o cualidad de la realidad que es susceptible de asumir diferentes valores, es decir, que puede variar, aunque para un objeto determinado que se considere puede tener un valor fijo Una variable es la expresión simbólica representativa de un elemento no especificado comprendido en un conjunto. Este conjunto constituido por todos los elementos o variables, que pueden sustituirse unas a otras es el universo de variables. Se llaman así porque varían, y esa variación es observable y medible. VARIABLE Objeto, proceso o característica que está presente, o supuestamente presente, en el fenómeno que un científico quiere estudiar. Los objetos, procesos o características reciben el nombre de variables en la medida en que su modificación provoca una modificación en otro objeto, proceso o característica. Las variables principales a las que se suele referir la investigación en psicología pueden ser independientes, dependientes, intermedias, conductuales, observables, o inobservables. En el concepto de variables podemos encontrar muchas cosas en campos diferentes una de estas definiciones podríamos poner la variación sobre algún mismo tema o diferentes perspectivas en que se observan las distintas ediciones del mismo texto. También podemos decir que es la cantidad que puede tomar cualquiera de los valores de un conjunto determinado o hasta en la misma palabra podemos hallar una respuesta “ algo que puede variar”.

conceptos

MUESTRA 1.-Una muestra es un conjunto de unidades, una porción del total, que representa la conducta del universo en su conjunto. Una muestra, en un sentido amplio, no es más que eso, una parte del todo que se llama universo o población y que sirve para representarlo. Cuando un investigador realiza en ciencias sociales un experimento, una encuesta o cualquier tipo de estudio, trata de obtener conclusiones generales acerca de una población determinada. Para el estudio de ese grupo, tomará un sector, al que se conoce como muestra. La muestra descansa en el principio de que las partes representan al todo y, por tal, refleja las características que definen la población de la que fue extraída, lo cual indica que es representativa. Por lo tanto, la validez de la generalización depende de la validez y tamaño de la muestra. Por lo tanto la selección y el tamaño de la muestra va a jugar un papel muy importante en la investigación. 2.-La muestra es, en esencia, un subgrupo de la población. Se puede decir que es un subconjunto de elementos que pertenecen a ese conjunto definido en sus necesidades al que llamamos población. De la población es conveniente extraer muestras representativas del universo. Se debe definir en le plan, y justificar, los universos en estudio, el tamaño de la muestra, el método a utilizar, y el proceso de selección de las unidades de análisis. En realidad, pocas veces es posible medir a la población por lo que obtendremos o seleccionaremos y, desde luego, esperamos que este subgrupo sea un reflejo fiel de la población. Básicamente se categorizar las muestras es dos grandes ramas: las probabilísticas y las no probabilísticas. Entiendase por muestras probabilísticascomo el subgrupo de la población en el que todos los elemento de este tienen la misma probabilidad de ser escogidos; por consiguiente, las muestras no probabilísticas es cuando la elección de los elementos no depende la probabilidad, sino con causas relacionadas con las características de la investigación o de quien hace la muestra. La selección de la muestra también la podemos ver desde dos puntos de vista: muestra cuantitativa y muestra cualitativa. La muestra cuantitativa es un subgrupo de la población del cual se recolectan los datos y debe ser representativo en dicha población. Por otra parte, lamuestra cualitativa es la unidad de análisis o conjunto de personas, contextos, eventos o sucesos sobre la cual se recolectan los datos sin que necesariamente sea representativo. 3.-MUESTRA - la muestra es un subconjunto fielmente representativo de la población. Hay diferentes tipos de muestreo. El tipo de muestra que se seleccione dependerá de la calidad y cuán representativo se quiera sea el estudio de la población. 1. ALEATORIA - cuando se selecciona al azar y cada miembro tiene igual oportunidad de ser incluido. 2. ESTRATIFICADA - cuando se subdivide en estratos o subgrupos según las variables o características que se pretenden investigar. Cada estrato debe corresponder proporcionalmente a la población. 3. SISTEMÁTICA - cuando se establece un patrón o criterio al seleccionar la muestra. Ejemplo: se entrevistará una familia por cada diez que se detecten. El muestreo es indispensable para el investigador ya que es imposible entrevistar a todos los miembros de una población debido a problemas de tiempo, recursos y esfuerzo. Al seleccionar una muestra lo que se hace es estudiar una parte o un subconjunto de la población, pero que la misma sea lo suficientemente representativa de ésta para que luego pueda generalizarse con seguridad de ellas a la población. El tamaño de la muestra depende de la precisión con que el investigador desea llevar a cabo su estudio, pero por regla general se debe usar una muestra tan grande como sea posible de acuerdo a los recursos que haya disponibles. Entre más grande la muestra mayor posibilidad de ser más representativa de la población